Zur Schule gehören drei Gebäude sehr unterschiedlichen Charakters: das historische Schulgebäude von 1908, ein Hortgebäude aus den 60iger Jahren und ein moderner Erweiterungsbau (Neubau) aus dem Jahr 2012, Architekturgeschichte über 100 Jahre!
„In den Jahren 1906 bis 1908 wurde das historische Schulgebäude in der Lasdehner Straße nach Entwürfen des Architekten Ludwig Hoffmann, als Gemeindedoppelschule erbaut. Es handelt es sich um ein vierstöckiges Gebäude mit drei Gebäudeflügeln. Es ist in der Denkmalliste des LDA Berlin eingetragen.
Magistratsbauräte Georg Matzdorff (1863-1930) und Herold sowie die Architekten Speer und Gerecke waren an der Bearbeitung der Entwürfe und der Bauausführung beteiligt.
Am 14. November 1908 wurde die Schulanlage an die städtische Verwaltung übergeben. Die Kosten wurden mit 809 015 Mark angegeben.
Hoffmann hat die bedeutende Straßenfrontlänge (67 m) genutzt und einen Baukörper konzipiert, dessen kunstvoll strukturierte Fassade eine starke architektonische Wirkung in der Lasdehner Straße entfaltet.
Die Vorderseite ist in 18 senkrechte Achsen unterteilt, wobei zwischen den vom Straßenpflaster bis unters Dach vorstehenden Wandpfeilern die vertikalen Achsen der Fenster mit den ornamentierten Fensterbrüstungen zurücktreten.“
Quelle: Berliner Bärenfreunde, www.berliner-baerenfreunde.de abgerufen 2024
Zur Geschichte und zur Nutzung des Gebäudes erfahren Sie hier mehr.
Erweiterungsbau (Kl. 1-3)
Zu den „Highlights“ zählt sicherlich der Neu- und Erweiterungsbau für die 1. bis 3. Klassen vom Architekturbüro AFF.
Fotos: AFF, Sven Fröhlich, Stefan Barthel
„Der zweigeschossige Erweiterungsbau war das Ergebnis eines Realisierungswettbewerbs von 2009. Steigende Schülerzahlen machten es nötig, die Raumkapazitäten der Schule auszuweiten. Der frei stehende Neubau liegt an der Nordseite des Schulgeländes und öffnet sich zu diesem mit einem auf frei Seiten umbauten Hof. Die Klinkerfassade mit Reliefs und Durchbrüchen zitiert das Material des denkmalgeschützten Haupthauses von 1909, das Ludwig Hoffmann, Berliner Stadtbaudirektor und Namenspatron der Schule, entworfen hat. Im Obergeschoss liegen 6 Klassenzimmer, Teilungsräume, Computerraum und eine Holz- und Lernwerkstatt. Im Erdgeschoss finden drei Klassenzimmer, WCs, Personal- und Lehrmittelräume, ein Mehrzweckraum, der auch als Speisesaal dient, und eine Kinderküche Platz. Die aufgeweiteten Flure, die in einem Teppenatrium zusammenlaufen, enthalten die Garderobenschränke der Kinder – und sind so Zugang, Fluchtweg und Ort der Begegnung.“
Quelle: Architektur Berlin, Band 2, 2012
Mehr Informationen finden Sie auf der Seite des Architekturbüros Architekturbüro AFF
Kunst am Bau: LICHT-EINFALL
Kommt man in unseren Neubau, sieht man schon von unten große, farbige Glastafeln im Treppenhaus hängen. Die Farben der Glasscheiben ändern sich je nach Lichtrichtung und Position des Betrachters.
Dies ist die Arbeit der Künstlerin Yvonne Lee Schultz. Sie wurde in Berkley/Kalifornien/USA geboren und studierte in Berlin an der Uninversität der Künste. Jetzt arbeitet sie in San Francisco und hier in Berlin.
Sie wünscht sich, dass die Neugier der Kinder geweckt wird und sie sich mit Licht und Farben beschäftigen. Das kann man im Neubau auch gut tun. Frau Schultz möchte auch an Schmetterlinge oder offene Buchseiten erinnern – oder an ein Kaleidoskop, in dem man ein bunte Folge wechselnder Bilder sieht.
Wird in Deutschland ein öffentliches Gebäude gebaut, zum Beispiel eine Schule, wird dort auch Geld für ein Kunstwerk ausgegeben. Es gibt dann oft Wettbewerbe. Für unsere Schule fand der Wettbewerb statt und Yvonne hat diesen Wettbewerb gewonnen. 2011 wurden die Tafeln angefertigt und angebracht. Wer mehr über die Künstlerin erfahren möchte: Hier zur Website der Künstlerin
Kunst am Bau: JIMMYS
Steht man auf dem Hof, sieht man dort kleine grüne Figuren. Die „Jimmys“, wie Monika Gora sie genannt hat, sind nicht Kunst im eigentlichen Sinne, sondern Spielgeräte, die die schwedische Designerin ursprünglich für die Frosta Schule in Hörby, Südschweden, entwickelt hat.
Frau Gora war gebeten worden den Schulhof zu verschönern und überlegte, was Kinder dort wohl brauchen könnten. Sie machte sich gedanklich auf die Reise und erinnerte sich an die Uluru Berge in Australien, wo sie einmal einen wunderschönen Sonnenuntergang hinter dem Berg Kata Tjuta beobachten konnte.
Sie wollte für die Kinder „etwas, das durch die dunklen Herbst- und Wintermorgende grüßt, etwas, das am Nachmittag, wenn man nach Hause geht ‚Auf Wiedersehen‘ sagt. Ein Freund, wie man ihn sich vorstellt, den man gerne hat und mit dem man kuscheln möchte. Ich möchte weiche, runde, warm glühende Formen schaffen. Sie schauen aus wie Felsen. Dicht am Boden und gleichzeitig kann man verschiedene Arten von Tieren erkennen, eine Herde von einzelnen Tieren mit verschiedenen Eigenschaften.“
Hortgebäude
6 Räume, davon 4 Gruppenräume, eine Kinderküche und eine kleine Keramikwerkstatt
Ludwig Hoffmann
(geboren am 30.07.1852 in Darmstadt, gestorben am 11.11.1932 in Berlin), war ein deutscher Architekt und Stadtbaurat in Berlin.
Er erhielt seine Ausbildung an der Kunstakademie Kassel und der Berliner Bauakademie.
Seine Karriere begann in der 1880er Jahren mit dem Sieg beim Wettbewerb für das Reichsgerichtsgebäude in Leipzig gemeinsam mit Peter Dybwad.
1896 wurde Ludwig Hoffmann Stadtbaurat in Berlin und prägte 28 Jahre lang mit zahlreichen öffentlichen Bauten die Architektur der Hauptstadt. Unter seiner Aufsicht entstanden 111 Anlagen mit insgesamt weit über 300 Einzelbauten. Er gewann bald auch einigen Einfluss auf das gesamte deutsche Baugeschehen, zum Beispiel als Jurymitglied in vielen Architekturwettbewerben. 1906 wurde er mit dem Titel „Geheimer Baurat“ ausgezeichnet und erhielt die Ehrendoktorwürde der Technischen Hochschule Darmstadt. Im selben Jahr wurde er als ordentliches Mitglied an die preußische Akademie der Künste berufen.
1917 erhielt er einen weiteren Ehrendoktortitel von der Technischen Hochschule in Wien. Als er 1924 in den Ruhestand trat, verlieh ihm die Stadt Berlin ihre Ehrenbürgerwürde. Seinen Namen tragen heute die von ihm gebaute „Ludwig-Hoffmann-Grundschule“ in der Lasdehner Straße in Friedrichshain, das „Ludwig-Hoffmann-Krankenhaus“ in Pankow sowie die „Ludwig-Hoffmann-Brücke“. In Leipzig-Sellerhausen ist eine Straße nach ihm benannt.
Werke
Reichsgerichtsgebäude in Leipzig (1888-1895)
Rudolf-Virchow-Krankenhaus in Berlin (1899-1906)
Märkisches Museum in Berlin (1901-1907)
Altes Stadthaus in Berlin (1902-11)
Pergamonmuseum in Berlin (1910-1930) (nach Entwurf von Alfred Messel)
Heilanstalten in Berlin-Buch
diverse Schulbauten, Feuerwachen etc.
Märchenbrunnen im Volkspark Friedrichshain
Feuerwehrbrunnen
Möckernbücke
Stadtbad Kreuzberg
Stadtbad Oderberger Straße
Umgestaltung des Friedhofs der Märzgefallenen
Spuren Hoffmanns in Berlin: Märchenbrunnen, Stadtbad Oderberger, Märkisches Museum, Altes Stadthaus, Roßbrücke an der Fischerinsel
Ausstattung
Hauptgebäude (Kl. 4-6)
In dem von Ludwig Hoffmann erbauten historischen Altbau befinden sich 31 Räume, davon 20 Unterrichtsräume, einschließlich Fachräumen für Naturwissenschaften, Musik, Kunst, Religion, Lebenskunde, eine Mathewerkstatt, der Computerraum, ein Bewegungsraum, unsere Bibliothek, ein Hortraum, ein Schulstationsraum und die Aula.
Alle Unterrichtsräume sind renoviert und mit Schallschutz ausgestattet. Das gesamte Schulgelände ist mit einem starken W-Lan Signal abgedeckt. Die Unterrichtsräume sind mit modernsten digitalen Tafeln ausgestattet.
Im Treppenaufgang finden die Kinder den täglichen Vertretungsplan und aktuelle Informationen auf einem digitalen schwarzen Brett.
Neben dem Hauptgebäude befindet sich unser Schulgarten, der „Garten der Begegnung“.
Erweiterungsbau (Kl. 1-3)
In dem Neubau befinden sich 22 Räume, davon 9 Klassenräume mit 6 angeschlossenen Teilungsräumen, eine Lern- und Holzwerkstatt, ein Computerraum, eine Kinderküche und ein Mehrzweckraum. Alle Klassenräume verfügen über modernste digitale Tafeln und über Kreidetafeln. So kann die traditionelle Schriftanbahnung mit Kreide umgesetzt, auf moderne Medien muss aber nicht verzichtet werden.
Hortgebäude
6 Räume, davon 4 Gruppenräume, eine Kinderküche und eine kleine Keramikwerkstatt. Ein Gruppenraum wird aktuell für die Willkommensklasse 1-2 genutzt.
Team
Zu unserem Kollegium zählen 31 Lehrkräfte (darunter 7x männlich), 11 Erzieherinnen und 3 Erzieher, das Team der Schulstation und das nichtpädagogische Personal. Außerdem betreuen wir Studierende im Praktikum und beschäftigen im Freiwilligendienst.
Du guten Seelen im Sekretariat: Frau Hennen und Frau Zimmer, Verwaltungsleiterin und Sekretärin
Herr Paschke, unser Hausmeister
Lage
Die Ludwig-Hoffmann-Grundschule befindet sich in der Lasdehner Str. 13 bis 21 im Herzen von Friedrichshain in unmittelbarer Nähe vom Frankfurter Tor.
Zur Schule gehören der historische Altbau, ein Hortgebäude und der 2012 errichtete Erweiterungsbau (auch Neubau genannt), zwei Schulhöfe, Sport- und Spielflächen und ein Schulgarten. Begrenzt wird das Gelände von der Kadiner und der Lasdehner Straße. Das gesamte Gelände liegt in einem campusartigen Gelände mit viel Grün, abgeschirmt von den großen Magistralen Karl-Marx-Allee und Warschauer Straße.
Im nahen Umfeld der Schule befinden sich weitere Spielplätze, Grünanlagen und Kinder- und Freizeiteinrichtungen, die gut zu Fuß erreichbar sind. Die Schule besitzt eine gute Verkehrsanbindung an den U-Bahnhof Frankfurter Tor, die Straßenbahnhaltestellen der M10 und 21 und die Buslinien 240 und 347.
Folgende Straßen gehören zum Einzugsgebiet der Schule
Am Comeniusplatz
Am Postbahnhof
Am Wriezener Bahnhof
An der Ostbahn
Frankfurter Tor 8 – 9
Franz-Mehring-Platz 1
Fredersdorfer Straße 6, 10-15
Graudenzer Straße
Grünberger Straße 1-28, 30, 32
Gubener Straße
Hedwig-Wachenheim-Straße
Helen-Ernst-Straße
Helsingforser Platz 1
Helsingforser Straße
Hildegard-Jadamowitz-Straße18-25
Kadiner Straße
Karl-Marx-Allee 106-128 gerade, 132-140 gerade
Kopernikusstraße 1-6, 31-37
Lasdehner Straße
Marchlewskistraße 24 – 111
Mariane-von-Rantzau-Straße
Mildred-Harnack-Straße
Mühlenstraße
Pillauer Straße
Revaler Straße 1-2, 100 – 102
Rüdersdorfer Straße 40-71
Spree 20b, 21a
Straße der Pariser Kommune 8-16 gerade, 20A-E
Tamara-Danz-Straße
Torellstraße 1-7
Uber – Platz
Valeska-Gert-Straße
Wanda-Kallenbach-Straße
Warschauer Straße 5-48
Wedekindstraße
Zum Einzugsgebiet gehört ein Platz, der häufig seinen Namen ändert, nun Uber-Platz.
VERA Vergleichstest 2024
Wieder hat die Schule ausgezeichnet abgeschnitten: Im Bereich der leistungsstärkeren Schülerinnen und Schüler („Optimalstandard“, Kategorie V) ist unser Anteil höher als in der Vergleichsgruppe (drei bzw. viermal so hoch). Beim Anteil der Kinder, die die Mindeststandards nicht erfüllen („Mindesstandard noch nicht erfüllt“, Kategorie I), ist der Anteil deutlich geringer (halb so groß, beim Lesen sogar nur ein Viertel der Vergleichsgruppe).
Natürlich erfüllt es uns mit Sorge, dass auch in unserer Schule Kinder die Mindeststandards nicht erfüllen (12%, 6% und 16l%). In Mathematik hat sich dieser Anteil etwas erhöht. In den Fördermaßnahmen tragen wir dieser Entwicklung Rechnung.
Schulinspektion 2014
Wir selbst finden unsere Schule natürlich Klasse. Entscheidend jedoch sind die Fortschritte unserer Schülerinnen und Schüler und die Wahrnehmung von außen. Neben der Rückmeldung durch die Eltern ist uns die externe Evaluation als Steuerungsinstrument eine wichtige Hilfe. Die Ergebnisse der letzten Schulinspektion von 2014 seien hier dargestellt:
Stärken der Schule:
konsequentes Schulleitungshandeln, welches die Schulentwicklung unter Beteiligung des gesamten Kollegiums voranbringen
vielfältige Unterrichtsprojekte zur Stärkung der Handlungskompetenz von Schülerinnen und Schülern
gelungene Umsetzung der Begabtenförderung
Gestaltung der Übergänge sowohl vom Kindergarten auf die Grundschule als auch auf weiterführende Schulen
ein an der Schülerschaft orientiertes, vielfältiges Ganztagsangebot
Förderung der sozialen Kompetenzen der Lernenden, besonders durch die Angebote der Schulstation
Entwicklungsbedarf der Schule:
Einbeziehung von Schülerinnen und Schülern in die Schulentwicklung
Besonders stolz sind wir auf die Ergebnisse im Bericht zur Unterrichtsarbeit. Hier liegt die Schule durchgängig über dem Durchschnitt der in Berlin evaluierten Grundschulen. In einigen Punkten erreicht die Schule sogar Bestwerte: in den Lern- und Arbeitsbedingungen (2.2.2), in der beobachteten Lern- und Anstrengungsbereitschaft (2.2.7) und in der Methoden und Medienwahl (2.2.10).
Unsere Schule soll ein Raum sein, in dem jeder gehört und anerkannt wird, gefördert und gefordert wird, Vertrauen erfährt und schenkt und sich deshalb wohl und sicher fühlt. Lehrerinnen und Lehrer, Erzieherinnen und Erzieher, Eltern sowie Schülerinnen und Schüler gehen offen und mit wechselseitiger Achtung miteinander um.
Das vertrauensvolle Miteinander ist dabei gleichzeitig Ausgangspunkt und Ziel auf dem Weg zur Erziehung von mündigen und sozial verantwortlichen Persönlichkeiten. Vertrauensvolles Miteinander als pädagogischer Grundkonsens bildet die Brücke zu allen Schwerpunkten unserer Erziehungs- und Bildungsarbeit.
Morgenkreis in einer 1. Klasse
„Miteinander-Füreinander“ steht als Grundgedanke für ein gemeinsames Lernen und Leben in der Schulgemeinschaft. Wir möchten unter Berücksichtigung der Heterogenität der Schüler einen Lern-, Lebens- und Erfahrungsraum für alle Kinder gestalten.
Im Vordergrund steht das gemeinsame Lernen und Erleben, das individuelle Fordern und Fördern und das soziale Lernen in und mit der Gruppe. Die Individualisierung durch verschiedene Lernangebote und -methoden ist dabei für uns auch in jahrgangsbezogenen Klassen ein Leitbegriff in der pädagogischen Arbeit.
Kinder und Jugendschutz – Klausel
Als Schule ist uns die Verantwortung für den Schutz unserer Schülerinnen und Schüler vor jeglicher Form von Gewalt bewusst. Um dieser Verantwortung gerecht zu werden, hat die Schulgemeinschaft ein Kinder- und Jugendschutzkonzept entwickelt, das konkrete Maßnahmen festschreibt. Diese sollen gewährleisten, dass unsere Schule ein sicherer Ort für alle Kinder ist.
Schulprogramm
Das Leitbild steht nicht ohne Grund an der Spitze unseres Schulprogramms. Ihm ordnen sich alle wesentlichen Ziele und Vorhaben unserer Schule unter. Das Profil und die organisatorischen Schwerpunktsetzungen sind historisch und organisch gewachsen und bilden die sächlichen und personellen Voraussetzungen der Schule ab.
Die Dynamik der gesellschaftlichen Veränderungen zwingt immer wieder zu Überarbeitungen. Aktuell werden die leeren Felder in der folgenden Übersicht in Arbeitsgruppen diskutiert und überarbeitet. Dazu findet im aktuellen Schuljahr ein weiterer Studientag statt. Das aktuell gültige Schulprogramm kann in der Schule jederzeit eingesehen werden.
Unterricht in jahrgangsbezogenen Klassen in der Schulanfangsphase
Klassenraum im Neubau
In allen Klassenstufen (1-6) findet der Unterricht jahrgangsbezogen statt. In der Schulanfangsphase gibt es im Rahmen verschiedener Projekte und Unterrichtsstunden Phasen, in denen Kinder der 1. und 2. Klasse gemeinsam lernen. So soll die Sozialkompetenz der Kinder gestärkt werden und eine bestmögliche Förderung der Kinder erreicht werden. Dabei arbeiten jeweils PädagogInnen der 1., 2. und 3. Klassen in kleinen Teams zusammen. Als offene Ganztagsgrundschule bieten wir außerhalb der Unterrichtszeit eine Betreuung und Förderung im Hort (ab 13.30 Uhr) an. Dies schließt auch eine Früh- und Spätbetreuung von 6.00 bis 7.30 Uhr bzw. von 16.00 bis 18.00 Uhr und eine Ferienbetreuung ein.
Förderunterricht Mathematik und Deutsch in Klassen 1 bis 6
Lernförderung über Bildungs- und Teilhabegesetz (BuT)
Förderkurse für
Rechenschwäche
Sprachförderung (Kooperationsprojekt mit der Uni Potsdam)
Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten
Psychomotorik in Klassen 1 und 2
emotional – soziales Verhalten
Konzentrationstraining-Kurs
Kurse der Begabtenförderung für leistungsstarke Schülerinnen und Schüler (LemaS)
Fremdsprachen
Englisch schon ab Klasse 1 und 2: an dem freiwilligen AG Angebot nehmen ca. 95% der Schülerinnen und Schüler teil.
Englisch regulär: ab Klasse 3
jährliche Teilnahme am europäischen Englisch-Wettbewerb „Big Challenge“
jährlich: ein English day: Schuluniform und Fachunterricht in Englisch
Leseförderung
Trotz oder gerade wegen der naturwissenschaftlichen Ausrichtung der Schule gilt dem Lesen und der Liebe zum Buch die ganze Aufmerksamkeit des Fachbereichs Deutsch. Zahlreiche Projekte haben zur lesefreundlichen Schule beigetragen.
Leseprofis – Kurs im Rahmen der Begabtenförderung
Unsere Schulbibliothek ist in den Pausen ein sehr beliebter Ort
regelmäßige Besuche der Bezirksbibliotheken und von Buchhandlungen
Lesehundprojekt der Johanniter
Teilnahme am bundesweiten Vorlesetag
schulinterner Vorlesewettbewerb, Delegation für Bezirkswettbewerbe
Leseförderung mit digitalen Medien, Projekt der Humboldt-Universität Berlin
